Niños jornaleros y escuelas depósito

Sin consultar a las comunidades educativas, avanzando sobre los derechos de las infancias, llevándose puesta la organización familiar y ajustando cargos docentes, la ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, quiere avanzar en convertir una serie de escuelas que todavía son de jornada simple en jornada completa. Las escuelas serían cinco, aunque pueden ser más, porque el Gobierno porteño está llevando adelante el plan con su sello de calidad: en secreto y sin consensuar nada con nadie.  La cuestión se complica cuando se hace zoom y se ve que todo es improvisado: nadie presentó un plan pedagógico para esas horas que se agregan y en muchos casos hay problemas edilicios (como la ausencia de un comedor para que usen todos y todas, lo que quieren solucionar con niños y niñas almorzando sobre el pupitre). El objetivo final parece ir de la mano con el modelo económico: escuelas depósito, donde los niños y niñas estén 8 horas, para padres con pluriempleo. ¿Pensar en los derechos de las infancias? Claro que no. ¿En la organización familiar? Mucho menos. ¿Consultar con docentes y familias a ver que opinan? ¡A quién se le ocurre!

Todo se hace al estilo Miguel: a las patadas, de prepo, a último momento y con una desorganización de la vida que es total.

Antes de seguir con el tema viene un disclaimer: hay familias que prefieren o no tienen opción de mandar a sus hijos a escuelas de jornada completa, claro que sí. Pero esas familias tienen hoy una cantidad de opciones en la matricula bastante amplias ¿Por qué no dejar algunas escuelas con jornada simple? O –para no ser un taliban de la jornada simple- por qué no pensar esquemas de jornada extendida que contemplen convenios con otras instituciones como el Instituto Vocacional de Arte (IVA) Labarden. Si el objetivo es mejorar la calidad educativa, las opciones son amplias.

Si el objetivo es crear escuelas-deposito que tengan niños y niñas ocho horas adentro sin tener muy claro para que se extiende el horario, en cambio, el escenario es el que estamos viviendo.

Las escuelas que se verán afectadas por la decisión manu militari de la ministra Miguel son el Normal 2 en Lenguas Vivas “Mariano Acosta”, el Normal 8 (aunque en las últimas horas hay rumores de marcha atrás en estas dos escuelas), el Normal 5, la escuela 15 DE 11 (que tiene ya su jardín con jornada completa desde el año pasado) y la  Escuela  8 DE 8.

Esta última, según comentan las familias (a las que, insisto, a la ministra ni se les pasa por la cabeza hacer pasar por un proceso consultivo antes de tomar este tipo de decisiones que le complican la vida irremediablemente a muchos), tiene un índice de infancias con Certificado Unico de Discapacidad (CUD) de  los más altos de todo el Distrito 8. Esto significa que muchos chicos y chicas hacen terapias a contraturno, lo cual va a afectar la escolaridad.

¿Alguien pensó en esto? Claro que no. ¿Saben cual es la respuesta de las supervisiones cuando los directivos de las escuelas pasan a advertirles estas cuestiones? “Que falten”.  ¡Gran proyecto pedagógico! Que algunos tengan clases y otros tengan clases cuando puedan.

La medida inconsulta está generando lo que han generado otras medidas intempestivas de la gestión PRO en el pasado: están poniendo de a poco en pie de guerra a las comunidades educativas de cada escuela. Digo de a poco porque todo se viene manejando con un nivel de secretismo que hizo que cada comunidad se fue enterando como pudo de una decisión sobre las vidas de los niños y niñas que –por si no quedó claro- considero que merece una mayor instancia de consulta y planificación.

Uno de los colectivos que alertó es, por supuesto, Vacantes para todes. “En CABA, la gestión de Larreta y Acuña antes, y ahora la de Macri y Miguel, ya cerraron la mayoría de escuelas de jornada simple.  El Ministerio viene vaciando intencionalmente las escuelas de jornada simple mediante el sistema de inscripción en línea. Dejan afuera a miles de aspirantes para derivarlos al sector privado o justificar los cierres por baja matrícula", advierten en la web de Vacantes.

“Es real el pluriempleo, pero extender la jornada escolar no resuelve la pobreza; solo empuja a mapaternar de forma incompatible con el trabajo, quitándole a las infancias su derecho al juego, el ocio y el deporte. El resultado de este ritmo insostenible desde edades tempranas está a la vista: peores resultados pedagógicos y un agotamiento social estructural. La escuela pública debe emancipar, no transformarse en el engranaje de un sistema que adiestra para la precarización laboral”, remarcan desde Vacantes.

No puedo sino suscribir cada palabra.