El GCBA anuncia 45 obras en escuelas durante el receso mientras los conflictos educativos se acumulan

El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires informó que durante el receso invernal intensificará obras de infraestructura en más de 45 escuelas porteñas. Las tareas incluyen mejoras en sistemas de climatización, impermeabilización de edificios, instalaciones eléctricas, pintura integral y renovación de sanitarios, y forman parte del plan de infraestructura escolar 2026, que contempla una inversión superior a los 160.000 millones de pesos.

La ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, sostuvo que el receso representa "una oportunidad para acelerar los trabajos en las escuelas" y que las mejoras buscan acompañar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes. Desde el inicio de la gestión, el Gobierno afirma haber finalizado más de 6.000 obras de distinta escala en establecimientos educativos de la Ciudad.

Lo que el anuncio no dice

El comunicado oficial presenta un panorama de gestión prolija y sostenida. El contexto educativo porteño de los últimos meses, sin embargo, muestra una imagen bastante más compleja.

Hace apenas una semana, estudiantes tomaron la Escuela de Teatro Nini Marshall en rechazo al plan "Buenos Aires Aprende", denunciando despidos docentes y convocando a un abrazo simbólico frente al establecimiento. El plan en cuestión es la misma iniciativa que la ministra Miguel usó como paraguas para justificar la reforma del Estatuto Docente implementada por decreto en pleno receso, sin negociación con los gremios y sin pasar por la Legislatura.

Ese conflicto docente tuvo otro capítulo en junio, cuando el Ministerio de Educación reincorporó a los 19 trabajadores despedidos de las orquestas Virgen de Itatí y Violeta Parra, luego de cuatro meses de conflicto iniciado por el cierre dispuesto en febrero. Una reincorporación que llegó tarde, bajo presión, y que no modifica el patrón de decisiones unilaterales que caracterizó a la cartera educativa porteña en los últimos meses.

Que el GCBA realice obras de mantenimiento en las escuelas durante el receso es una práctica razonable y necesaria. Lo que genera tensión es la coexistencia de ese anuncio con un modelo de gestión que, en paralelo, avanza sobre las condiciones laborales de los docentes por decreto, cierra programas artísticos sin consulta y responde a la protesta estudiantil con silencio institucional.

Arreglar el sistema eléctrico de una escuela y reformar el Estatuto Docente sin paritaria no son decisiones contradictorias en sí mismas. Pero cuando una gestión acumula conflictos con sus trabajadores y al mismo tiempo anuncia inversiones de infraestructura, la pregunta que queda flotando es inevitable: ¿cuánto de este plan de obras es gestión genuina y cuánto es comunicación de crisis en año electoral?