Denuncian que Jorge Macri echó a medio plantel docente de un secundario porteño y dejó aulas superpobladas

En medio de un contexto de crisis social y económica, con la ayuda del hermetismo local y el silencio mediático, el gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que encabeza Jorge Macri avanza con nuevas medidas de ajuste en educación que, en este caso, impacta de lleno con despidos de docentes y perjuicio para los estudiantes de una secundaria porteña. 

Es que se conoció que la comunidad educativa de la Escuela EEM N.º 2 DE 10 “Luis Alberto Spinetta”, del barrio de Belgrano, denunció que la gestión PRO echó a la mitad de las docentes tras el cierre de gran parte de las divisiones del secundario y, como consecuencia, generó aulas superpobladas de alumnos, principales víctimas del ajuste. 

Según una nota que publicó Tiempo Argentino, lo que hizo el macrismo en este secundario, que es una escuela de reingreso caracterizada por tener un enfoque pedagógico inclusivo y personalizado, es eliminar los cursos 1.º 2.ª, 2.º 2.ª y 3.º 2.ª y echar entonces a casi la mitad del plantel docente.

“Llegaron los chicos a la escuela y se encontraron con que habían echado a la mitad de los docentes porque tomaron la decisión de cerrar la mitad de los cursos”, le dijo al mencionado medio Juliana Mariñas, mamá de un estudiante que cursa en esa institución.

En igual sentido, Gonzalo Basteiro, docente allí desde hace más de 16 años, contó que el miércoles les informaron del "cierre de tres cursos de siete, del despido de los docentes interinos y el pase a disponibilidad de los docentes de esos cursos”.

Denuncian que, además del perjuicio a estudiantes y docentes, la medida es un incumplimiento de acuerdos previos, o sea una mentira de Jorge Macri. En 2025, el Ministerio de Educación porteño había informado que las escuelas de reingreso podían optar por incorporarse a la reforma “Buenos Aires Aprende” en 2026 o postergarlo a 2027. Para aquellas que eligieran lo último —como la EEM N.º 2— se garantizaba la continuidad de la Planta Orgánica Funcional (POF) y del Proyecto Pedagógico Complementario durante el corriente año.

“En términos pedagógicos, lo que implica el cierre, es la acumulación de estudiantes en una sola aula. En tercer año, por ejemplo, hay más de 45 inscriptos, jóvenes que tienen trayectorias complejas y diversas de aprendizaje y de escolaridad. Muchos con Certificado Único de Discapacidad (CUD)”, explicó Basteiro.

En ese sentido, sostuvo que "en materia pedagógica esto es un desastre, pero además hay muchas materias sin docentes  y no se cubren otros proyectos centrales como tutoría", lo cual significa que "en definitiva la escuela está siendo vaciada”.

En ese sentido corre peligro la continuidad del Proyecto Pedagógico Complementario (PPC), cuyas horas resultan fundamentales para el sostenimiento de tutorías, el acompañamiento de trayectorias educativas y el desarrollo de proyectos institucionales como la revista escolar y el taller de teatro, entre otros.